Extra informatie bij artikel ‘Zoek dat partnerschap met school’

‘In het eerste deel van De Onderwijstrilogie met name zet ik uiteen waar die gemiddelde norm vandaan komt. Dat is zo’n honderdvijftig jaar geleden begonnen. De opkomst van sociale media heeft peer pressure en de behoefte om te willen voldoen alleen maar versterkt, terwijl het erop lijkt dat we steeds diverser worden als mensheid. Daarom ben ik blij met de aandacht die er is voor neurodiversiteit. In het tweede deel van de trilogie, waarin ik perspectieven onderzoek, diep ik het evolutionaire perspectief verder uit. Daarin ben ik opvattingen tegengekomen die diversiteit zien als kracht. Iemand met adhd-kenmerken is vaak ook superenergiek en creatief, iemand met autismekenmerken kan enorm oog voor detail hebben en een hoogbegaafde kan een behoorlijke mate van complexiteiten zien en ziet ook vaak nieuwe wegen en out of the box-oplossingen. Nu wordt diversiteit vaak gekoppeld aan lhbtiqa+ maar diversiteit is wat mij betreft een véél breder begrip. Jitske Kramer, inclusie-expert, is een van de meer dan 125 mensen die ik in aanloop naar de trilogie heb geïnterviewd, en haar visie sprak me enorm aan. Kortom, we mogen ruimer gaan kijken en minder in stoornissen, afwijkingen of gemiddelden gaan denken. Idealiter biedt het onderwijssysteem ruimte voor ieder kind of jongere om zich te ontwikkelen. Dat is waar het mij ook om te doen is: een onderwijssysteem waar ieder kind in past.’